രക്ഷാകർതൃത്വവും ആശയവിനിമയവും: നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി തുറന്ന ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള 5 നുറുങ്ങുകൾ

ആമുഖം

കുട്ടികളുമായി, പ്രത്യേകിച്ച് കൗമാരക്കാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് മാതാപിതാക്കൾക്ക് വെല്ലുവിളിയായി മാറിയേക്കാം, കുട്ടികൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും മടികൂടാതെ അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു അന്തരീക്ഷം കെട്ടിപ്പടുക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള നല്ല ആശയവിനിമയം തുറന്ന മനസ്സും വ്യക്തതയും ഉള്ളതാണ്, മാത്രമല്ല കുട്ടികളുമായി എങ്ങനെ പരസ്യമായി ആശയവിനിമയം നടത്താമെന്നും ശക്തമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാമെന്നും മാതാപിതാക്കൾക്ക് പഠിക്കാനാകും.

രക്ഷാകർതൃത്വത്തിൽ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ പ്രാധാന്യം എന്താണ്?

ഫാമിലി തെറാപ്പിയുടെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ മാതൃകയായ മക്മാസ്റ്റർ മോഡൽ ഓഫ് ഫാമിലി ഫംഗ്ഷനിംഗ്, ഒരു കുടുംബം പ്രവർത്തനക്ഷമമാണോ അതോ പ്രവർത്തനരഹിതമാണോ എന്നതിൻ്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി ആശയവിനിമയത്തെ തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട് [2]. മോഡൽ അനുസരിച്ച്, ആശയവിനിമയം ഫലപ്രദമല്ലെങ്കിൽ, സന്ദേശങ്ങൾ വ്യക്തമല്ല, അല്ലെങ്കിൽ ഒരാളുടെ വികാരങ്ങൾ നേരിട്ട് ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള ഇടം ഇല്ലെങ്കിൽ, കുടുംബം പ്രവർത്തനരഹിതമാകും. കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിനും അവരുടെ മാനസിക-സാമൂഹിക ക്രമീകരണത്തിനും ആശയവിനിമയം കേന്ദ്രമാണ് [1]. ആശയവിനിമയം നല്ലതായിരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളും കൗമാരക്കാരും:

• മാനസിക-സാമൂഹികമായി നന്നായി ക്രമീകരിച്ചു
• പെരുമാറ്റ പ്രശ്നങ്ങൾ കുറവാണ്
• വിഷാദം, ഉത്കണ്ഠ തുടങ്ങിയ മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ്
• റിസ്ക് എടുക്കുന്ന സ്വഭാവത്തിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ്
• സ്വയം ദ്രോഹത്തിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ് [3]
• മികച്ച ആത്മാഭിമാനവും ധാർമ്മിക യുക്തിയും അക്കാദമിക് നേട്ടവും ഉണ്ടായിരിക്കുക

അങ്ങനെ, മാതാപിതാക്കൾ ഫലപ്രദമായ ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, അവരുടെ കുട്ടികൾ സന്തുഷ്ടരും ആരോഗ്യകരവുമായ വ്യക്തികളായി വളരാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്. കൂടാതെ, തുറന്നതും സുതാര്യവുമായ ആശയവിനിമയം കുടുംബത്തിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ക്ഷേമം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സാധ്യതയുണ്ട്. നിർബന്ധമായും വായിക്കണം- നാർസിസിസ്റ്റിക് മാതാപിതാക്കൾ

രക്ഷാകർതൃത്വത്തിൽ തുറന്ന ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

കുട്ടികളുടെ ചിന്തകളോടും അഭിപ്രായങ്ങളോടും മാതാപിതാക്കൾ ഉയർന്ന സ്വീകാര്യത കാണിക്കുകയും വിലയിരുത്തൽ ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകുകയും സജീവമായി ശ്രദ്ധിക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വീക്ഷണത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ഇടമാണ് തുറന്ന ആശയവിനിമയ അന്തരീക്ഷം [4]. തുറന്ന ആശയവിനിമയത്തോടെയുള്ള ഒരു അന്തരീക്ഷം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നത് മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ബന്ധത്തിന് ഗുണം ചെയ്യും. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

1. കൂടുതൽ സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തൽ: പരിസ്ഥിതി തുറന്ന ആശയവിനിമയം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളും കൗമാരക്കാരും സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തലിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ് [5]. മാതാപിതാക്കൾ തുറന്ന ആശയവിനിമയത്തിന് വിധേയമാകുമ്പോൾ, കുട്ടി പരസ്പരം പ്രതികരിക്കാനും തുറന്ന് സംസാരിക്കാനും സാധ്യതയുണ്ട്.
2. കുറഞ്ഞ പൊരുത്തക്കേടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ തെറ്റിദ്ധാരണകൾ: തുറന്ന ആശയവിനിമയമുള്ള ഒരു കുടുംബം പരസ്പരം കേൾക്കുന്നതിന് മുൻഗണന നൽകുകയും പതിവായി ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം പരിശീലിക്കുകയും ചെയ്യും. കുടുംബത്തിലെ കലഹങ്ങൾ കുറയാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. നല്ല കുടുംബ ആശയവിനിമയവും കുടുംബവും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള കുറഞ്ഞ സംഘർഷവും തമ്മിലുള്ള ഒരു മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ബന്ധത്തെ ഗവേഷണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു [6].
3. കുട്ടികളെ സ്വയം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുക: പ്രത്യേകിച്ച് കൗമാരക്കാർക്ക്, അവർ ആരാണെന്ന് സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നതും വ്യക്തതയുള്ളതുമായ ഒരു പ്രധാന കടമയാണ്. ആശയവിനിമയം തുറന്നിരിക്കുന്ന ഒരു ഇടം, കുട്ടിക്ക് അവൻ്റെ/അവളുടെ/അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളും കാഴ്ചപ്പാടുകളും പങ്കിടാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ഇടം, കുട്ടികളുടെ സ്വയം വികസിക്കുന്ന ബോധം വ്യക്തമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു [4].
4. കുട്ടിയും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മെച്ചപ്പെടുത്തുക: ആശയവിനിമയം തുറന്നിരിക്കുമ്പോൾ, മറ്റൊരാളെ മനസ്സിലാക്കാൻ ഗണ്യമായ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു. രക്ഷാകർതൃ-കുട്ടി ബന്ധങ്ങളിൽ , ആശയവിനിമയം തുറന്നതും പ്രായോഗികവുമാകുമ്പോൾ, ബന്ധങ്ങൾ ശക്തവും മികച്ചതുമാണെന്ന് കണ്ടെത്തി [1] [7].

മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും തമ്മിൽ എത്ര തവണ തുറന്നതും ഫലപ്രദവുമായ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു എന്ന കാര്യത്തിൽ പലപ്പോഴും കാര്യമായ വ്യത്യാസമുണ്ട്. കുട്ടികൾക്ക് മറ്റ് ചിന്തകൾ ഉള്ളപ്പോൾ ആശയവിനിമയം തുറന്നിരിക്കുമെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും വിശ്വസിക്കുന്നു [1]. അതിനാൽ സ്വയം പരിശോധിച്ച് കൂടുതൽ തുറന്ന ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ പഠിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. ഇതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയുക- തുറന്ന ബന്ധം

തുറന്ന ആശയവിനിമയവും അതിരുകൾ സജ്ജീകരിക്കലും

കുടുംബങ്ങളിലെ മറ്റൊരു പ്രധാന ഘടകം അതിരുകളാണ് [8]. ഒരു അറ്റത്ത് കർക്കശമായ അതിരുകളുള്ള അരികുകൾ തുടർച്ചയായി തുടരാം, കുടുംബത്തിലെ ആർക്കും അവയെ തകർക്കാൻ കഴിയില്ല (ഉദാഹരണത്തിന്, വീട്ടിൽ വന്നതിന് ശേഷം ആർക്കും പിതാവിനോട് സംസാരിക്കാൻ കഴിയില്ല). മറുവശത്ത് വ്യാപിച്ച അതിരുകളും വ്യക്തമല്ലാത്തത് ആരാണ് ചെയ്യുന്നത് (ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾ മാതാപിതാക്കളെ ആശ്വസിപ്പിക്കുകയും അവർക്ക് ആവശ്യമുള്ളത് അവരോട് പറയുകയും ചെയ്യുന്നു). മധ്യത്തിൽ വ്യക്തമായ അതിരുകൾ ഉണ്ട്, അവയും വഴക്കമുള്ളതാണ് [9]. വ്യക്തമായ അതിരുകൾ കുടുംബ പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളുമായി തുറന്ന ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായ പ്രതീക്ഷകളും വ്യക്തമായ അതിരുകളും സജ്ജമാക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയും. സജ്ജീകരിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, കുട്ടികൾ വളരുമ്പോൾ അല്ലെങ്കിൽ സാഹചര്യം ആവശ്യപ്പെടുമ്പോൾ ഈ അതിരുകൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ കഴിയും. അസാധാരണമായ സ്വീകാര്യമായ പെരുമാറ്റം, നിരവധി കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് തുറന്നതും സത്യസന്ധവുമായ ചർച്ചകൾക്ക് ഈ വഴക്കം അനുവദിക്കുന്നു. ഇതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വായിക്കുക- ആധികാരിക രക്ഷാകർതൃത്വം Vs. അനുവദനീയമായ രക്ഷാകർതൃത്വം

രക്ഷാകർതൃത്വത്തിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുമായി തുറന്ന ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന നുറുങ്ങുകൾ

തുറന്നതും ഫലപ്രദവുമായ ആശയവിനിമയത്തിന് ഒരു ഇടം സജ്ജീകരിക്കുന്നത് താരതമ്യേന എളുപ്പമാണ്. ഇനിപ്പറയുന്ന അഞ്ച് നുറുങ്ങുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, മാതാപിതാക്കൾക്ക് ആരോഗ്യകരവും പ്രവർത്തനപരവുമായ ഒരു കുടുംബ അന്തരീക്ഷം കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ കഴിയും [7].

1. ശ്രദ്ധിക്കുക: പലപ്പോഴും, കേൾക്കുന്നത് സ്വയം പരിഷ്കരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കേൾക്കുമ്പോൾ ഒരാൾ തിരക്കിലോ ക്ഷീണത്തിലോ ശ്രദ്ധ തിരിക്കുകയോ ചെയ്യാം. കുട്ടികൾ സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, പൂർണ്ണ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, ശ്രദ്ധാശൈഥില്യങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യുക, നേത്ര സമ്പർക്കം നിലനിർത്തുക, നിങ്ങളുടെ സംശയങ്ങൾ, ഉൾക്കാഴ്ചകൾ അല്ലെങ്കിൽ വൈകാരിക പ്രതികരണങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ കുട്ടിയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നത് ഒഴിവാക്കുക [7] [10].
2. വികാരം അംഗീകരിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചുവെന്ന് കാണിക്കുക: ഒരു കുട്ടിയെ നിങ്ങൾ കേട്ടുവെന്ന് ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് ഒരു ശക്തമായ ഉപകരണമാണ്. അത് അവരെ മനസ്സിലാക്കുന്നു. കുട്ടി പൂർത്തിയാക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾക്ക് അത് സംഗ്രഹിച്ച് പുനഃസ്ഥാപിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ അവർക്ക് എന്താണ് തോന്നുന്നതെന്ന് തിരിച്ചറിയുകയും അതിന് ഒരു പേര് നൽകുകയും ചെയ്യാം (ഉദാ, സ്കൂളിൽ സംഭവിച്ചതിൽ നിങ്ങൾക്ക് ദേഷ്യം തോന്നുന്നു). ചെറിയ കുട്ടികൾക്കായി, ഒരു ഫാൻ്റസിയിൽ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് നൽകാം (ഉദാ, നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം മാന്ത്രികമായി പൂർത്തിയാക്കിയാൽ അത് രസകരമല്ലേ) [7] [10]
3. നിങ്ങളുടെ സത്യസന്ധമായ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക, എന്നാൽ കുട്ടിയുടെ തലത്തിൽ: മാതാപിതാക്കളും അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളും വികാരങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഇത് ചെയ്യാൻ അത് മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്; കുട്ടിക്ക് മനസ്സിലാകുന്ന വാക്കുകളും ആംഗ്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് മാതാപിതാക്കൾ ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്. ഇരുന്നുകൊണ്ട് രക്ഷിതാക്കൾക്കും ശാരീരികമായി കുട്ടിയുടെ നിലയിലെത്താം, അങ്ങനെ അവർക്ക് നേത്ര സമ്പർക്കം പുലർത്താം [7].
4. ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനുള്ള കല പഠിക്കുക: കുട്ടി എന്താണ് പറയുന്നതെന്നോ തോന്നുന്നതെന്നോ കൂടുതൽ മനസ്സിലാക്കാൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ‘അതെ-ഇല്ല’ എന്ന ഒന്നിലധികം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ച് മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും ചോദ്യം ചെയ്യൽ മോഡിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു. പകരം, കുട്ടിയെ വിശദമായി വിശദീകരിക്കാനും സന്നദ്ധ വിവരങ്ങൾ നൽകാനും അനുവദിക്കുന്ന തുറന്ന ചോദ്യങ്ങളാണ് കൂടുതൽ ഉചിതം [7].
5. നിഷേധാത്മകമായ അഭിപ്രായങ്ങൾ, വിമർശനങ്ങൾ, കുറ്റപ്പെടുത്തലുകൾ എന്നിവ ഒഴിവാക്കുക: സംഘട്ടനങ്ങളിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് യുദ്ധങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ പൊട്ടിത്തെറിക്കുകയും അവരെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നത് എളുപ്പമാണ്. ആളുകൾ പലപ്പോഴും ബഹുമാനം കാണിക്കാൻ മറക്കുകയും പകരം വിമർശനവും കുറ്റബോധവും ഉയർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. പകരം, ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ സ്വയം പരിഹരിക്കാൻ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കാം. രക്ഷിതാക്കൾക്ക് പ്രശ്നം വിവരിക്കാനും പരിഹാരങ്ങൾ ചോദിക്കാനും അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ അറിയിക്കാനും കഴിയും [7].

വികസിപ്പിക്കാൻ സമയമെടുക്കുന്ന ഒരു കഴിവാണ് ആശയവിനിമയം. ഫേബറിൻ്റെയും മസ്ലിഷിൻ്റെയും ‘എങ്ങനെ സംസാരിക്കാം അങ്ങനെ കുട്ടികൾ കേൾക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക അങ്ങനെ കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുക’ [10] പോലെയുള്ള ചില പുസ്തകങ്ങൾ, അവരുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും മികച്ച ബന്ധങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനും മാതാപിതാക്കളെ സഹായിക്കും. ഈ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും കുട്ടികളുമായി എങ്ങനെ തുറന്ന് ആശയവിനിമയം നടത്താമെന്ന് മനസിലാക്കുന്നതിനും യുണൈറ്റഡ് വീ കെയറിലെ ഞങ്ങളുടെ വിദഗ്ധരുമായി ഒരാൾക്ക് ബന്ധപ്പെടാം. നിർബന്ധമായും വായിക്കണം- കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കുമുള്ള ചൈൽഡ് കൗൺസിലിംഗ്

ഉപസംഹാരം

രക്ഷാകർതൃത്വം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും കുട്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞതുമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, തുറന്ന ആശയവിനിമയം കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നത് കുട്ടികളെ ശക്തമായ ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ സഹായിക്കും. കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുകയും ശരിയായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും നെഗറ്റീവ് അഭിപ്രായങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് ഒരാൾക്ക് അവരുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്താനാകും.

റഫറൻസുകൾ

1. Z. Xiao, X. Li, B. Stanton, “കുടുംബങ്ങൾക്കുള്ളിലെ മാതാപിതാക്കളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകൾ: ഇത് ഒരു കാഴ്ചപ്പാടിൻ്റെ കാര്യമാണ് ,” സൈക്കോളജി, ഹെൽത്ത് & മെഡിസിൻ, വാല്യം. 16, നമ്പർ. 1, പേജ് 53–65, 2011.
2. NB എപ്‌സ്റ്റീൻ, DS ബിഷപ്പ്, S. ലെവിൻ, ” കുടുംബ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മക്മാസ്റ്റർ മോഡൽ,” ജേണൽ ഓഫ് മാരിറ്റൽ ആൻഡ് ഫാമിലി തെറാപ്പി, വാല്യം. 4, നമ്പർ. 4, പേജ്. 19–31, 1978.
3. AL Tulloch, L. Blizzard, Z. Pinkus, ” അഡോളസൻ്റ്-പാരൻ്റ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ഇൻ സെൽഫ് ഹാം ,” ജേണൽ ഓഫ് അഡോളസൻ്റ് ഹെൽത്ത്, വാല്യം. 21, നമ്പർ. 4, പേജ്. 267–275, 1997.
4. എംപി വാൻ ഡിജ്ക്, എസ്. ബ്രാൻജെ, എൽ. കെയ്‌സെർസ്, എസ്.ടി. ഹോക്ക്, ഡബ്ല്യു.ഡബ്ല്യു. ഹേൽ, ഡബ്ല്യു. മീയൂസ്, “കൗമാരത്തിലുടനീളം സ്വയം ആശയ വ്യക്തത: മാതാപിതാക്കളുമായി തുറന്ന ആശയവിനിമയവും ആന്തരികവൽക്കരണ ലക്ഷണങ്ങളും ഉള്ള രേഖാംശ അസോസിയേഷനുകൾ,” ജേണൽ ഓഫ് യൂത്ത് ആൻഡ് അഡോളസെൻസ്, വാല്യം . 43, നമ്പർ. 11, പേജ്. 1861–1876, 2013.
5. J. Kearney and K. Bussey, “സ്വയമേവയുള്ള കൗമാരക്കാരുടെ വെളിപ്പെടുത്തലിൽ സ്വയം-പ്രാപ്തി, ആശയവിനിമയം, രക്ഷാകർതൃത്വം എന്നിവയുടെ രേഖാംശ സ്വാധീനം,”ജേണൽ ഓഫ് റിസർച്ച് ഓൺ അഡോളസെൻസ് , വാല്യം. 25, നമ്പർ. 3, പേജ് 506–523, 2014.
6. എസ്. ജാക്‌സൺ, ജെ. ബിജ്‌സ്‌ട്ര, എൽ. ഓസ്‌ട്ര, എച്ച്. ബോസ്മ, “മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെയും വ്യക്തിഗത വികാസത്തിൻ്റെയും പ്രത്യേക വശങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൗമാരക്കാരുടെ ധാരണകൾ,” ജേണൽ ഓഫ് അഡോളസെൻസ്, വാല്യം. 21, നമ്പർ. 3, പേജ്. 305–322, 1998.
7. “രക്ഷാകർതൃ/കുട്ടി ആശയവിനിമയം – ഫലപ്രദമായ രക്ഷാകർതൃത്വത്തിനുള്ള കേന്ദ്രം.” [ഓൺലൈൻ]. ഇവിടെ ലഭ്യമാണ് : [ആക്സസ് ചെയ്തത്: 28-Apr-2023].
8. സി. കോനെൽ, ” കോണെൽ മൾട്ടി കൾച്ചറൽ വീക്ഷണങ്ങൾ – റിവിയർ യൂണിവേഴ്സിറ്റി .” [ഓൺലൈൻ]. ലഭ്യം: [ആക്സസ് ചെയ്തത്: 28-Apr-2023].
9. R. GREEN, P. WERNER, “നുഴഞ്ഞുകയറ്റവും അടുപ്പവും-പരിചരണവും: ഫാമിലി ‘എൻമെഷ്‌മെൻ്റ്’ എന്ന ആശയത്തെ പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യുക,” ഫാമിലി പ്രോസസ്, വാല്യം. 35, നമ്പർ. 2, പേജ് 115–136, 1996.
10. എ. ഫേബറും ഇ. മസ്ലിഷും, എങ്ങനെ സംസാരിക്കാം, അതിനാൽ കുട്ടികൾ കേൾക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യും, അതിനാൽ കുട്ടികൾ സംസാരിക്കും. ന്യൂയോർക്ക്: വറ്റാത്ത കറൻ്റ്സ്, 2004 .